在当前双减背景下，推动社会树立正确的人才观成才观，助推职业教育的发展提高技术技能人才社会地位颇为关键。数据显示，从中国产业发展看，到2025年，技能型人才缺口率将达到48%，技术蓝领缺口更是高达3000万人，但在中国很多城市，初中毕业生第一志愿填报职校者寥寥无几，普职分流被很多家长认为是普职分层。对此，全国政协委员、上海中华职业教育社常务副主任胡卫在今年两会中有以下观点：

（一）横向融通 纵向贯通

  横向贯通实现普通教育、职业教育和学术教育的融合发展，为学生的发展搭建多元平台。纵向贯通打破职业教育的断头路，畅通职业教育的升学渠道，要以能力和实操作为导向建构职教高考制度，让更多的学生能够通过职教高考进入职业本科，普通院校与名校的技术技能类专业也能通过职教高考来遴选优秀学生。通过横向融通纵向贯通改变职业教育的生态环境满足职业教育的分流就业与升学问题，以此减缓家长和社会的焦虑，搭建职业教育的立交桥。

（二）完善人才培养体系 提升职业教育形象

  职业教育不是低人一等的教育，职业教育是一种类型教育，是为有技术和技能的人才提供一个发展的渠道，人的技能是不一样的，有的人逻辑思维能力强，有的人动手能力强，有的人善于书面文字，也有的人善于语言交流，教育不是砍峰填谷而是在人的发展过程中，充分发挥自身优势，职教高考也能遴选技能型学生。

（三）构建“普职融合”职教体系 推动职业教育高质量发展

  职业教育不能光学技术，也要有文化知识和学术的内容，不能光学如何实操，更要学如何做人。普通教育也包含体育、美育、劳动教育和动手能力，职业教育和普通教育的内容都要变化，也就是横向融通，把内容打通起来，师资共享、充分利用资源，为培养人才奠定基础。

（四）设立“综合高中”逐步探索“普职融合”发展新模式

  综合高中在课程设置中既有学术类课程内容也有技术技能类的课程内容，学生初中到高中不分流，等到高中以后学生比较成熟时自主选择普通类、学术类或者技术技能类高校，学生可以用高中时的学分或技术技能类的学分去申请高一阶的学校，通过综合性高中的举办在一定程度上减少家长的焦虑。但这不是一蹴而就的，要有点上试验，面上推广的过程，在取得得一定经验的基础上进一步优化，因时因地按需部署推动。

（五）完善职业教育体系 构筑职教人才高地

  职业教育要跟经济发展相适应，跟产业更新换代相适应，更多地培养应用型实操型的技能型的人才，特别是中国崛起，大国工匠支撑中国制造创造中国品牌跟高质量的职业教育体系息息相关,如何完善职业教育体系需要政府、社会、学校甚至广大家长的共同努力。