在当前数字化信息技术发展的时代背景下，互联网+”已经在教学理念、教学模式、学习方式、学习内容等方面深刻影响到整个中等职业教育的发展，互联网智能时代，其最突出的特征就是数字化、智能化。作为培养技能人才的重要途径，职业教育应顺应时代发展趋势，加快中等职业教育信息化建设的步伐，践行数字职教理念，大力推动职业教育改革创新，全面提高适配经济社会发展的能力，促进职业教育的高质量发展。

数字化、智能化如何影响职业院校人才培养？应该如何强化职业教育支撑新技术、新产业、新业态、新模式的能力？

当前，随着我国新一代数字技术的快速发展，各行各业利用数字技术创造了越来越多的价值，与此同时也加快推动了各行各业的数字化变革，在此背景下也催生了国家对高技能人才的高度需求，若要发挥数字经济新优势，需要数以亿计适应数字经济发展、具备数字化知识结构、数字化动手能力的技术技能人才，国家转型发展和市场需求的变化，导致以往职业院校培养的技能人才已经不足以支撑起未来发展的需要，职业院校作为技能人才培养的摇篮，身上担负着为国家和社会输送相应人才的责任，这个责任意味着职业院校的人才培养要与数字化、智能化产业发展相适应，要弥补未来巨大的人才缺口，职业教育数字化转型迫在眉睫。

职业院校数字化转型的思路应该如何进行呢？新时期背景下的人才培养模式应该如何变革？

职业院校教育教学改革面临的挑战很多，要建立现代职业教育体系，就要防止掉入经验主义和传统主义的陷阱，要将当下情境和发展目标相结合才能全方面培养适应数字化、智能化产业发展的职业人才。改革要从思维方式、信息化教学、课程实施等方面全方位推进，以学校发展使命为驱动力，系统化持续推进，要创新教学模式、科学实证诊断和回归教学常态，推进提升教学质量。

数字化、智能化改变了学习方式，使职业能力的成长突破了时间、空间限制，对此，学校应及时转变教师角色与学校功能定位。突出教师在教学过程中的实践展示，提高教师在数字化教育转型中的能力，打造数字化转型的专业队伍，完善教师准入标准，实行职前培训等全生命周期培养。可以根据人工智能技术应用，深度改造传统专业和设置新专业、有针对性地设置培养学生人工智能技术应用能力的课程、提升公共基础课和专业理论课的比重，以及探索适合人工智能技术特点的教学方法；学生培养方面，学校要调整学生培养方案，用信息化手段培养学生信息素养，对学生从单一领域的培养转向为符合复合型岗位技能要求的培养。

数字化、智能化的发展会替代人工，其对人的释放会对未来产业产生更大价值，职业教育要通过自身数字化、智能化转型，带动人才培养规格升级，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，助力产业数字化、智能化变革，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。